■五味渕典嗣著『「国語の時間」と対話する　教室から考える』■

はじめに　

「教室」に向かって

第１章　翻弄される教室　高校国語「改革」をめぐって　
　１　ずさんな二項対立／
　２　国語教科書とポストモダニズム／
　３　「現代の国語」「言語文化」の思想／
　４　「論理国語」「文学国語」と教室への想像力／
　５　「新しい国語科」とどう向き合うか

第２章　未来は誰のものか？　新学習指導要領のイデオロギー　
　１　ある教室の風景から／
　２　「Society 5.0」と解体される社会／
　３　コンピテンシー・ゲーム？／
　４　カリキュラム・マネジメントと書類仕事の憂鬱／
　５　ことばを取り返すために　
　　　コラム　マウンティング言説としての「学力低下」論　

第３章　精読・多読・表現　教員の行為者性をめぐって　
　１　実践から考える／
　２　思想としての「課題図書」／
　３　現代の言語政策と権力の代理人／
　４　「希望」を語るために　
　　　コラム　教科書と検定

第４章　教室の小説／小説の教室　『羅生門』『こころ』再読　
　１　「定番教材」の役割／
　２　境界の物語としての『羅生門』／
　３　『こころ』を読む困難／
　４　聞かない聞き手の語り／
　５　研究と教室のあいだ　

第５章　「評論文」をどう読むか　『「である」ことと「する」こと』再読　
　１　批評としての編集／
　２　教材化の戦略／
　３　データベース型教材／
　４　『「である」ことと「する」こと』の思考　
　　　コラム　定番教材いま、むかし

第６章　文学の貧困　「実用文」を読んでみる　
　１　書類と統制／
　２　「新しい国語科」の隠れたカリキュラム／
　３　「文学国語」の中の「文学」／
　４　文学の貧困　コラム　著者は正答ができない？　

第７章　表現と検閲　「文学国語」への授業提案　
　１　授業のねらい／
　２　日本近代文学と「検閲」／
　３　「検閲」を意識する／
　４　「文学」の役割