■河添房江著
『アクティブ・ラーニング時代の古典教育
　　　　　　　　　　　小・中・高・大の授業づくり』■

はじめに（河添房江）
第Ｉ部　理論編
　第１章　アクティブ（・）ラーニングとは何か
　　　　　　　　古典学習の視点から（麻生裕貴）
　第２章　国語科教育と情報通信技術の活用
　　　　　　　　学習者用端末・デジタル教科書を中心に（加藤直樹）
　第３章　デジタル教科書の現在（坂倉貴子）
　第４章　大学教員養成課程における国語科と情報教育（白勢彩子）

第Ⅱ部　実践編
　　　　　　　　　＊小学校＊
　第１章　主体的・対話的で深い学びのある小学校古典学習（小山進治）
　　　　　　　　　＊中学校＊
　第２章　古典文法の〈アクティブ・ラーニング〉型授業（麻生裕貴）
　第３章　技術・家庭科との教科横断型単元で日本の伝統文化を学ぶ
　　　　　　　　和菓子を題材として（森顕子）
　　　　　　　　　＊高等学校＊
　第４章　『伊勢物語』第六段「芥川」の古典教材としての現在的意義
　　　　　　　　本文との往還・盗まれる女（吉野誠）
　第５章　古典の読みを深めるアクティブ・ラーニング
　　　　　　　　『更級日記』における『源氏物語』受容を探る（古屋明子）
　第６章　ペアワークを用いた古文の読解
　　　　　　　　新旧の学習指導要領のあいだを繋ぐ授業改善の試み（奥田和広）
　第７章　言葉に着目して『源氏物語』を面白く読む
　　　　　　　　若菜上・下巻「ぬるし」から見えるもの（山際咲清香）
　　　　　　　　　　＊大学＊
　第８章　国語科教育法におけるアクティブラーニングの実践
　　　　　　　　教員免許状取得を目指す学生のＡＬイメージと授業作り（本橋裕美）
　第９章　『源氏物語』でアクティブ・ラーニングは可能か
　　　　　　　　帚木巻「雨夜の品定め」のジグソー法を中心に（河添房江）